感恩，正在被遗忘

    2006年上半年，临海市教育部门曾对小学一至六年级学生和部分家庭进行随机抽样调查，结果显示：在家会主动做家务的占16%，遇事会与父母商量的占17%，父母累了会主动端水的占20%，与父母顶嘴耍脾气的占55%，父母给孩子过生日的占96%，而孩子知道父母生日的仅占9%。在团市委和市慈善总会的档案里，笔者发现，经与企业、单位、个人结对得以解决就业问题的学生，与资助者有过信件往来、汇报成绩、沟通感情的占不到一成。

    中国自古就有“鸦反哺、羊跪乳”的传说和“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，但如今的独生子女又有几个能理解和回报父母的殷殷之情呢？

    临海市教育局普教科林正告诉笔者：“有一次，一个学校少儿艺术团参加全省文娱汇演。规定除演出人员和带队老师外，任何人不得陪同。然而出发时，每位学生均有四五位家长来送行，父母千叮万嘱地不肯离去。演出地点本来是要求保密的，但当队伍抵达时，居然已有家长守候在会场门口。面对此景，一位学生并不领情，狠狠地训斥父母：‘说过不准你们来，为什么还来？’他的母亲当场眼圈发红。”

    “这件事情对我们的触动太大了，试想，一个连自己的父母都不爱不尊重的孩子，长大后怎么能真正做到爱他人、爱集体、爱祖国呢？”他这样说。

    江南中心校六年级班主任徐伟萍感叹：“我们班有一个叫王卫的同学，父母以收垃圾为生，该同学一直嫌父母邋遢、丢人，平时除了要钱，连与他们一起走路都不愿意。在各个学校，类似的事例并不鲜见。现在的孩子，衣来伸手，饭来张口，有几个能理解父母的艰辛呢？”

    有关人士认为，感恩的缺失有多方面原因。学校的德教工作流于形式，往往停留在课堂和理论的说教，真正落实到学生实践和习惯上的少之又少，而且许多学校评价学生时，往往注重学习成绩，情感教育和生活能力教育微不足道，影响了学生的价值取向。而在家庭教育中，不少家长对孩子溺爱，造成子女以自我为中心，独立意识差。

    感恩在行动

    “去年开始，我们在中小学开展感恩教育，主要从明理、体验、实践三方面着手，侧重在‘知’和‘行’两个字上，‘知’就是让学生了解什么是恩，了解自己的价值和责任，‘行’就是引导学生把感恩之情付诸孝敬父母、尊敬师长的实际行动。‘知’是前提，‘行’市文明习惯形成的关键。”林正说。

    感恩教育的开展，引起了学校、家庭和社会多方面的关注。

    2006年9月28日，临海大田初级中学组织学生到琳山农校德育基地进行劳动体验。当晚，初二（5）班学生杨美娜在体验日记中这样写道：原来劳动是这么辛苦的，我从来都不知道。现在我知道了父母的艰辛，我要认真读书，以报答父母的养育之恩。江南中心校的王卫自从算了自己一年要花费的钱之后，触动很大。他不但会对父母嘘寒问暖，还利用休息日和节假日，帮助父母一起收垃圾，卖气球赚些小钱。

    2006年10月18日，笔者在古城中心校参加了一次形式多样、节目丰富的感恩主题班会，活动内容包括快板《孝亲敬老是传家宝》、诗朗诵《感谢》、集体唱《我的好妈妈》、相声《江革背母逃难》、三句半《孝敬长辈是美德》、小品《生日礼物》、舞蹈《感恩的心》等等。当教室里响起音乐《感恩的心》，燃起心形蜡烛，学生满含深情地对父母说“爸爸妈妈，我爱您”时，在场的人都留下了眼泪。

    各中小学还以“在家孝父母、来校敬老师、到社会献爱心”为主题，通过开展“人人制作家庭生日卡”、“我为父母洗次脚”、“甜嘴巴行动”、“争当勤劳小蜜蜂”等活动，引导学生把对父母老师的感恩之情，化为实际行动。

    在“我为父母洗次脚”活动中，面对父母枯瘦或粗糙的双脚，许多学生潸然泪下。桃渚中学有位学生说：“在读书时，我心安理得地花着父母送来的学费和零花钱，现在才知道，这些是父母用什么换来的，我要把对父母的感激之情化为努力学习的动力。”

    “我的孩子从来没有像现在这么懂事。学校开展教育，真为我们每个家庭做了好事，我从来没想到我的孩子能做得这么好。”在古城中心校，笔者看到一位学生家长在信中这样写到。