女儿一大早起来，说要小便，我连忙抱起她就往卫生间跑。怕走慢了，她憋不住，尿在身上。到了卫生间门口，女儿挣扎着下了地，光着脚就往里走。一大早，冰凉的地，我怕孩子凉出病来，就弯腰，抱起她。她却边哭边闹：“我自己会走，我自己会爬上马桶的……”

    听到她一连说了几个“自己”，我的心一颤。在我看来，我这样做完全是为她好。抱她小便，是怕她搞脏了裤子；喂她吃饭，是怕她弄脏了新衣服；不让她独自出去玩，是怕她受到运动伤害……可换个角度，我们在帮孩子的时候，其实常常考虑更多的是我们自己：我们怕衣裤脏了，自己要多洗一遍；怕孩子受伤了，看医生，护理他们，麻烦更多。

    家长们在关心的名义下，剥夺了孩子们“自己”的权利。孩子们没有“自己”犯错误的机会，也就没有了“自己”改正错误的机会，没有了在错误中吸取教训增长才干的机会。

    就说我的孩子吧，因为从不“自己”吃饭，所以，她自己吃饭的能力很差。在幼儿园里，她总是最后一个吃完饭，还常常要剩下很多。这不仅妨碍到她的身体健康，对她的自信心也是一个打击，因为她总是比别人做得差，她甚至不愿意去上幼儿园。她对我讲得最多的一句话就是：“爸爸，你让老师不要批评我。”其实，那些话只是老师对她善意的提醒。

    缺少“自己”机会的孩子，还缺乏责任感。因为他们习惯于别人包办，自己不会干。所以当事情做得不好时，他们就会怪那个帮忙做事情的人没有把事情做好。他们从来不会从自己身上找失败的原因。鞋带松了，他们会说：“都怪妈妈，没帮我把鞋带系好！”当你听到这样的话从孩子嘴里吐出的时候，不知你会作何感想呢？

      他们“自己”犯错误的权力。