温岭温峤镇中心小学 余卡华
 
　　一、创设环境，培养自主学习的兴趣
　　1.营造民主、平等、宽松的学习氛围，增加学习信心。
　　2.设悬念，活跃学生思维。教学中为了让学生对学习产生兴趣，活跃思维，我们可以创设一些悬念，启发学生把生活的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学紧密联系起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行思考，对之进行解释、阐述，让学生认识到平时学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。
　　二、改进教法，指导自主学习的方法
　　要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法，使学生逐步掌握正确的思维方式，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力，逐步掌握学习方法，养成自主学习的能力。
　　1.多学生亲手操作，提高自主学习的实效性。在教学三角形面积的计算时，让学生拿出课前准备好的各类三角形动手剪一剪、拼一拼、折一折，使三角形转化为已学图形，推导出其计算公式，有了平行四边形面积的推导经验，这时不断剪、拼、折的探索和教师的点拨启发想出了多种方法。有的用“倍拼法”，有的用“剪拼法”，有的用“折拼法”。这样通过学生自主活动，自己动手操作，不但使全体学生主动参与学习过程，掌握新知，更能培养学生的综合能力，促进学生思维的发展。
　　2.多让学生合作讨论激发自主学习的积极性。在我创设的研讨、竞争的学习气氛中，学生始终处于不断发现问题、解决问题的思考状态，一节课下来不但学到了自己的感兴趣的知识，还使自己的自主性得到充分发挥。
　　三、开放教学，给足自主学习的空间
　　一堂开放的体现学生主体作用课，应该有他们自由表达的意见，自由应用知识的空间。开放课堂是在教师控制之中的开放，而且开放有度，这样在一定程度上可以激发学生的主动性，使他们能真正参加到教学中去创造性地学习。