离下课只有几分钟了，我故意停顿了一下，教室里立刻安静下来。此时，班里的调皮鬼小B正趴在桌子上，在其中一篇课文的插图上画着什么。我仔细一看，正是今天所学的课文《“我是您的儿子”》当中的一幅图，画面上是焦裕禄和几个县委干部冒着风雪在赶路……只见小B给画面上的焦裕禄添上了胡子，加上了皱纹。我皱了一下眉，问他为什么要这样做。他告诉我，因为焦裕禄太辛苦了，所以胡子也长长了，皱纹也增多了。说完以后，他又补充说他爷爷太劳累的时候也是这样的。他的回答惹来了一阵哄笑声，我马上示意大家安静。

　　我首先肯定了他的理解也有道理，并表扬他细心、有独到的见解，也婉转地指出在课本上随意涂画的行为是不正确的。我因势利导，引导大家仔细地观察这幅插图，并联系课文内容试着猜测一下焦裕禄此时最大的愿望是什么。孩子们激烈地讨论起来，有的说“此时，焦裕禄最大的愿望是早点将救济粮款送到乡亲们手中”，有的说“焦裕禄恨不得长出一双翅膀，尽快地走遍那些需要慰问的村落”，还有的说“焦裕禄只想早日治理‘三害’”……在这些句子中,我能真切地感受到学生思维的火花在迸射。我马上追问：“如果你就是一位曾经受过焦裕禄帮助的老乡，你想对他说什么?”这下气氛更热烈了，有的说“焦裕禄，你真不愧是人民的儿子”！，有的说“焦裕禄，兰考人民永远感谢你”……

　　反思：上完这堂课，我感触颇大，我想自己在教学设计时是绝对没有想到会有这样精彩的结果的。我事先没有准备一件道具，但学生却充分利用现有“资源”，发挥创造力和想象力，使课堂更加丰富多彩。我想，我们新课程所追求的不就是这些吗？当然，这要归功于那位“涂鸦”的同学，还要归功于我对那位学生的宽容。

　　新课程提倡的是一种民主、平等的师生关系，而民主、平等的标志则是尊重。尊重学生就要学会宽容学生,接纳学生，允许学生犯错误。在那些小错误面前，教师的宽容就像“春风化雨”润物细无声，比“疾风骤雨”更有效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好地发挥创造力。