在昨天的高职教育研讨会上，潘懋元说，高职院校某种角度上成了“工农子弟学校”，这与国家政策不配套、传统思想影响有关，也制约着高职教育的发展。

    潘懋元说，要解决高职院校现存的问题，关键在于建立与普通高等教育并行的职业技术教育独立体系——职业本科。在台湾，就存在这样的体系，是与研究型本科相并行的另一套体系。

    调查表明，高职院校的生源大多是工人、农民子女。为什么会这样？潘懋元说， 是战略上重视，战术上忽视，政策不配套。如低投入，研究型大学要建实验室，高职院校要拉生产线，后者需花的钱不一定比前者少，政府的投入却少得多；招生录取时，先本科后专科，这是将不公平变为合法化，水平低的才读专科；录用人才，学历划线，本科生就业优势优于高职生，用人单位也在推动这种不公平；院校地位，本正专副，本科办得再差，校长书记也是正厅级。专科办得再好，却只能是副厅级。

    潘教授说，目前的高职教育只能到专科，升本得“上立交桥”。于是高职学生忙于选修本科课程，教师忙于研究理论，但目前的本科教学评估体系标准会对高职教育产生误导。