温岭箬横镇山前中学 江 丽

　　所谓创新就是在弄懂教师和书本上所讲的方法之外去寻求新的方法，敢于质疑，善于标新立异。荷兰的数学教育家弗赖登塔尔认为：“数学教育方法的核心是培养学生的创造能力。”因此要提高人的数学思维能力，无论在社会建设和发展中，还是在人的素质培养中都有其重要的作用。

　　一、通过动手操作，培养学生创新意识

　　培养学生的创新意识，就是要培养学生追求创新，以创新为荣观念。在教学活动中，教师不能过多要求学生死记硬背某些公式，定理，而是要鼓励学生多问，多动脑，多动手操作亲自积极参与到问题的解决过程中去。只有这样才能使学生不仅知之其然，而且知其所以然，弄清问题的来龙去脉，从而达到培养学生的创新意识。

　　二、通过变式学习，培养学生创新思维

　　培养学生创新思维就是要培养学生的求异性，观察力，想象力和活跃的灵感。其中变式是创新的重要途径，变式学习要求学生注重“变式设问”，善于“变位思考”敢于质疑，批判，勇于探索创新。在日常教学中教师如果能在教学中把有些习题的图形加以变化，借助变化来反映图形的空间形状及位置关系，让图形动起来，引导学生去思考探讨，那么可以使学生真正掌握知识之间的内在联系，进而培养学生的创新思维能力。

　　三、通过一题多解，培养学生创新技能

　　培养学生的创新技能就是要培养学生的信息加工能力和一般加工能力。课堂教学中教师要鼓励学生大胆设想，对于同一个问题也要积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新，这样才能在数学习活动中培养学生的创新技能。

　　四、通过实践活动，培养学生创新情感

　　培养学生的创新情感就是要使学生树立远大的理想，形成坚定的意志品质，教师在教学活动中，就要对学生进行信念和世界观教育，文化科学教育等，学生进行以上各种教育最行之有效的途径是开展社会实践活动。它既充分发挥学生的主体作用，又创设宽松、民主、和谐；平等、富于创新精神的教学情境。