■通讯员 王君君

　　编者按

　　“老师，我把孩子交给你了……”对于这样的话，我们可能会觉得很熟悉，因为自己曾经说过，或是自己听到过。因为，时下对于孩子的教育，不少家长把孩子往学校一推了事成了一种“习惯”。

　　家庭是人生的第一课堂，在家庭中受到的影响可以让人一生都有磨灭不了的深刻印迹。教育孩子的权力不是在学校手里，而是在家庭，在父母亲手里，正是人们颠倒了这一问题的实质，我们的学校教育才如此让人难以满意！

　　其实一个人从出生、长大，直到走上独立生活道路，有三分之二的时间是生活在家庭中。即使独立生活，仍然不可避免地受到母亲的影响。因此，父母的教育是终身的。

　　现在学校教育负担沉重，好大一方面的原因，是我们的家庭教育存在着一定的误区。因此，如何让家庭分担教育的责任，成了各校努力探索的重点。那么，路桥蓬街中学的探索是否可以为我们提供一点点的启迪呢？

　　“为什么不管我怎么努力，都不能让爸爸妈妈满意？”“为什么许多好的想法，爸爸妈妈就是不能理解？”……在孩子的眼里，父母跟自己有代沟，不管自己怎么努力，父母总觉得自己不够好。

　　“为什么我费尽心血，孩子就是不能如愿？”“为什么我们节衣缩食，尽量满足孩子的各种需求，他却满不在乎，甚至仍然对我们不满？”……在父母的眼里，现在的孩子怎么就那么不听话，自己的谆谆教导被孩子视为啰嗦。

　　时下，相信许许多多的家庭都存在着这样的困惑！如何在孩子和家长之间架起沟通的桥梁，蓬街中学办起了家长学校，让家长学会教育孩子——

　　学校看到了家庭教育的缺陷

　　笔者在蓬街中学提供的一组数据上看到，在这个学校里，学生家长以务农为主，兼以少数中小型私营企业及外来务工人员。家长的文化程度，文盲占16%，小学文化的占28%，初中文化的占41%，高中文化的占15%。

　　“家长的素质参差不起，而且部分家长不但不能很好地教导孩子正确地学习生活、正确地对待人生，甚至教给孩子错误的做法。当孩子出现差错时，又不知道如何去纠正，只会采取简单粗暴的方法。”该校校长卢子斌说，这既对孩子产生了负面的影响，又严重制约了学校的教育教学工作。

　　卢子斌还发现一个严重的问题，很多家长都推卸责任，认为孩子既然上学读书了，那么孩子的事情都是老师的事情，孩子学习成绩不好除了孩子不努力，就是老师没有教好。“其实，学生的很多事情都是需要家长和学校一起努力的。”他说。

　　看到这些问题，卢子斌在想：虽然教育的本源是教好学生，但是学校也要和家长做好沟通工作，因为家长也是很重要的资源。如果多与家长沟通，那么家长的力量将成为学校办学的重要力量。

　　苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也曾说过：“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务，都不可能解决。”

　　鉴于此，2004年9月，蓬街中学的家长学校正式成立！学校决定，让学校关工委常务副主任、曾两次荣获省级荣誉的临近退休老师吴贞芳挑起这个担子。

　　“让家长‘掌握最低限度的教育学知识’和家庭教育方法，提高家长的素质。”这即是蓬街中学创办家长学校的初衷。

　　家长知道了什么是家庭教育

　　如何找到适合学校家长这一层次的讲课方式，是办好家长学校的关键。于是，学校便组织了3次家长、学生问卷调查和分析。

　　在问卷调查中，吴贞芳发现：学生希望能够培训家长如何跟孩子谈心，让自己能跟朋友聊天一样地和父母对话。而父母也普遍反映，孩子长大了，反而陌生了。一到家，他们就躲进自己的房间里，对话也只是“哦”、“知道”之类的，都不知道孩子在想些什么做些什么。

　　开课以后，吴贞芳就和家长谈了当前家长与子女存在的问题，她要求家长和学生回去以后，先开展“亲子谈话”活动，每周在固定的时间、地点，和孩子谈谈学习、生活，聊聊身边事，说说心里话，尽量拉近父子、母子之间的关系。

　　到了期末，学校想以问卷调查的形式，来了解“亲子谈话”的效果。没想到，74%的学生认为“亲子谈话”很有必要。一位读七年级的学生在征稿中写道：“我总是很沮丧，做什么事情都没有信心，考试总是考不好。为此，我想过不读书。父亲在谈话中告诉我，‘不论遇到什么事他都会保护我。’父亲的话给了我莫大的信心。”

　　“亲子谈话”活动的尝试，让学生觉得爸爸妈妈开始真正关心自己，理解自己了；家长也觉得，原来这样的方法要比自己的“打骂教育”好多了，现在，孩子都开始渐渐地和自己说起心里话来了。学校也感觉到，只有与家长携手，才能将新的教育理念内化为家长的自觉行为，并迁移到对孩子的教育中。

　　进了学校他们才知道什么是最好的教育方式

　　对于孩子放学后做作业的事情，很多家长都很头疼。孩子一到家首先想到的，就是先出去玩一会儿；可父母看到孩子回来，就要求孩子先去做作业再玩。看到孩子不听话，父母就开始拉长了脸；再碰上个顽固、调皮的孩子，父母手里的棍棒就“啪啪”地落在了孩子的身上。

　　其实，这是很多父母遵循的教子守则：棍棒之下出孝子。因为在农村，很多父母都是这么过来的，自己小的时候不听话，父母就用棍子教育自己；到了自己做父母，他们也便沿袭父母的做法，用棍子教育自己的孩子。

　　可对于学生应海龙家长来说，他们现在可不实行这样的教育方式。自从进了家长学校后，应海龙的家长便开始有了自己的独特做法。他提倡：“孩子回家让他先去玩个痛快，但要告诉他，必须安排好做作业的时间。这样，他们心里就高兴起来了。再说，孩子都学了一天了，玩一会后，他的精神也放松了，学习、做作业就不会觉得烦闷，效果也好。”这种换位思考后的教育方式，不但满足了孩子玩的欲望，也让孩子的学习效率提高了。

　　学生蔡谨蔓的家长也说，自从自己进了家长学校后，便开始不断改正自己的教育方式，没想到孩子竟然越来越喜欢和自己说心里话了。

　　“现在，孩子一遇到挫折，便会主动跑过来告诉我，寻求我的帮助。我也常常鼓励她不要轻易放弃，在哪里摔倒，就在哪里爬起来。”蔡阿姨说，她现在不希望强压自己的孩子去学习，只希望自己的女儿学得轻松，学得快乐。现在蔡阿姨的眼里，女儿健康快乐的成长比什么都重要。

　　“刚开始的时候，我们都在想怎么让家长们进得来、留得住。现在，都成了家长的自觉行动。”吴贞芳说。

　　双方的不理解让家长与孩子出现严重的代沟

　　在笔者的采访过程中，不少学生和家长表示，不光家长觉得与子女沟通存在障碍，孩子也觉得和家长缺乏有效的交流，他们受不了家长整天居高临下的硬邦邦说教，和强加给自己的观点，越是这样，越激起他们的逆反心理。

　　但是在蓬街中学里，笔者却看到了另一番景象——蓬街中学家长学校给家长和孩子带来了欢乐！

　　学生王益说：“刚开始，我都怀疑我妈妈是被‘洗脑’了。”

　　王益同学的话，得到了黄玲慧家长的印证，“孩子说家长学校让我这个有时不讲理的老妈好像换了一个人。她现在很喜欢和我说心里话。”

　　“很多家长来这里之前都认为，‘知女莫若母，知子莫若父’，自己的亲骨肉自己还不了解？其实不然，他们基本上是不了解自己的孩子，继而又用自己认为比较好的方式来强行教育孩子，使孩子越教越叛逆，什么事都和家长对着干。”吴贞芳老师说，家长学校倒是在学生与家长之间架起了的桥梁，让学生理解父母，也让父母了解孩子。

　　“要与孩子平等，要注意孩子的一举一动，不过不要像盯犯人一样；要经常与孩子谈心，听听他们的想法，看看他们眼中的世界，要换位思考。”

　　陈欣欣家长的一番话，道出了家长学校带给这些家长的收获！