本月15日，本报刊登了《临海一小学生忘做作业被老师打折手指骨》一文，报道了6月11日，回浦实验小学8岁小学生丁丁被体罚，导致手指骨折。事情已经过去20天了，但昨日，丁丁的妈妈告诉记者，她仍然没有接到学校或者教育部门的查处结果，连当事老师有没有受到处理也不知道。

　　记者随即打电话询问回浦实验小学校长侯崇兴，是否对体罚丁丁的老师做出相应处理，他说，学校已组织召开班子会议，以此事为案例对老师们进行师德教育，但处理结果“不便透露”。

　　据了解，丁丁已于26日出院，但做手术时植入手指、帮助断骨愈合的钢钉还没有取出，右手还有些肿。

　　被罚孩子的“痛”

　　昨日，丁丁的母亲沈女士告诉记者，15日下午，医生对孩子进行了全身麻醉。从进手术室到孩子苏醒，经历了3个多小时。

　　沈女士说，15日当天，体罚丁丁的老师带着5000元钱，向丁丁和家长认了错。

　　沈女士说：“作为家长，我们不会为难这位老师，但也不应该就这样了事吧？”

　　侯崇兴校长告诉记者，学校将尽全力帮助丁丁恢复手指的正常运动功能，适当的时候还将和他一起运动。

　　体罚对孩子的影响

　　《中华人民共和国义务教育法》及《未成年人保护法》等法律明确规定：“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

　　上世纪，美国学者对体罚对孩子造成的影响做过研究，研究报告认为，体罚孩子只会使孩子的行为更加不规矩，但体罚造成的恶果往往不会立刻显现出来。经常受到体罚的孩子反社会行为较多，如欺骗、撒谎、吹牛，对待他人野蛮、刻薄、做了坏事毫不内疚和刻意打坏东西，在学校不守纪律，与老师关系恶化等。

　　这份研究报告的第一作者是著名社会学家默里·斯特劳斯。他说，体罚“效果适得其反，它往往会使事情变得更糟。”

　　体罚使老师丢了什么

　　连日来，本报报道引起许多读者的关注。

　　路桥的一位物理老师对记者说，5年前，他刚从一所师范大学毕业初当老师的时候，也曾多次体罚学生。但多年的教学和观察，促使他放弃了体罚。

　　他说，体罚使老师丢失道德权威。体罚让学生们对老师敬而远之，在学生的心目中，老师不再是知心人，不再是他们学习的榜样。他觉得多了解学生的心理，更加耐心地教导他们才是正道。

　　一家访问量居前茅的台州网站，就本报报道做了一个读者调查，共113名网友参加调查。共有77.8%的人认为体罚学生是不对的，14.1%认为体罚普遍存在，8%说“理解老师”。同时，69.9%的人承认自己曾经被老师体罚，30%的人说“没有体罚过，老师很温柔”。

　　多名网友说，靠体罚来管教学生，恶果终会显现。既然不是以理服人，而是用暴力让孩子屈服，孩子们势必滋生出“以暴制暴”的观念。现在常常看到初中女生残暴殴打同学，甚至学生殴打老师的新闻，学校不良教育难逃干系。