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向来枉费推移力 此日中流自在行——例谈小学一年级数学教学的策略

2019-05-22 09:07:48  来源:中国台州网-台州晚报   作者:仙居七小 高牡丹

机缘巧合,连续两年的一年级数学教学,使我对它有了许多新的认识,下面对此谈几点自己浅薄的看法,愿和各位专家及老师们共同探讨。

一、抓好幼小衔接,为一年级数学教学奠定良好的基础

众所周知,在我国,幼儿园教育是以游戏为主要形式,小学教育则以正规的课业学习为主要形式,这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。因此,如何使儿童进入小学而能较快地适应小学数学的学习,确实是值得认真研究和探索的重要问题。

二、做好无痕衔接,为一年级数学课堂教学带来无限的生机

(一)数学知识教学中做好无痕衔接

1.延续幼儿园数学学习的基础和数学活动经验来开展课堂教学

刚入学的一年级孩子,他们对数学并不是一无所知。因此,我们可以根据他们数学学习的基础,所积累的数学活动经验,开展教学,让学生意识到数学就在我们身边,使学生对数学逐渐产生了亲切感,初步建立了数感。

2.制作生动有趣的多媒体课件来开展课堂教学

多媒体课件以逼真、生动的画面,使抽象的数学内容具体化,清晰化,让同学更集中精力,更直观,也给了学生想象的空间,从而优化教学过程,增强教学效果,帮助学生更好的理解和掌握数学知识。

3.利用丰富的动手操作机会来开展课堂教学

在课堂教学中,让学生动手操作是激发学习兴趣的一种有效方式。

4.组织多种多样的游戏来开展课堂教学

做游戏,非常符合儿童的年龄特点,恰到好处的运用在课堂教学,有利于培养学生的学习兴趣和热情,从而调动学生学习的积极性。

(二)学习习惯培养中做好无痕衔接

1.评选数学小明星条件之一——学会倾听的习惯

课上我针对一年级孩子的年龄特点,主要采取正面引导的方法,看到某某学生听得特别认真,我会给他送去一个微笑的眼神,一个高高竖起的大拇指。

2.评选数学小明星条件之二——积极思考的习惯

在教学过程中,我不是单纯地“教”知识,而是通过引导帮助学生做、去想知识。你们是怎样算出的?你能当小老师说给其他同学听吗?通过问题的引导,激发学生思考的动力。

3.评选数学小明星条件之三——大胆发言的习惯

我在课上尽量创造更多让学生发言的机会,并注意培养学生语言表达的准确性。

总之,孩子们刚刚步入小学阶段,我们应以积极的心态感染学生,陪伴着学生共同成长,我相信,通过我们的努力,孩子们一定能够很快地适应小学的生活,并开出美丽之花! 

责任编辑:张舒婷
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