路桥南官小学多姿多彩的项目式学习活动成了学生必修课
在主题实践中体验快乐收获成长
小水滴舞台、小红萌志愿服务、生活实践大比拼……在路桥区南官小学，多姿多彩的项目式学习活动，成了每个孩子必修的一门课程。自“双减”政策落地以来，该校充分发挥校园主阵地作用，积极探索课内外相融合的主题实践活动，围绕德、智、体、美、劳等方面开展特色学习，满足了孩子们多元化的成长需求。
乐器进课堂，种下“音乐种子”
近日，走进南官小学的主教学楼区，位于一楼的“小水滴舞台”前，身着校服、手持乐器的孩子们正在轻音乐伴奏的配合下，演奏着悠扬动听的乐曲。单簧管、长笛、葫芦丝、口风琴、萨克斯管……这场精致的小型音乐会展演中，孩子们发挥所长，在舞台上尽情展现自己的魅力，绽放着夺目的光彩。
据南官小学校办主任李丽娜介绍，这是学校精心推出的“课堂乐器”项目式学习活动，鼓励每个孩子在校的6年期间，都能学会并掌握一门新的乐器。
“除了开设乐器社团以外，我们每周都会定期开设课堂，对孩子们进行乐器教学，目的是希望他们通过对不同项目的体验，发掘兴趣，学会一项新技能。”李丽娜说，经过多年的实践探索，乐器在孩子们的手中不再是抽象的乐理、枯燥的视唱，而是他们的玩伴和美的体验。
这颗在孩子们心中种下的音乐艺术种子，多年以来，不断地在校园里发芽、开花、结果，成了孩子们“拿得出手”的一门才艺。
“学了三年的葫芦丝以后，现在我能独立吹奏好多首完整的乐曲，最喜欢的就是《金风吹来的时候》这首曲子了。”该校五（3）班学生韩陈芃说，学习葫芦丝吹奏技巧的同时，带动了乐理、识谱、节奏、视唱的学习，未来，他还希望能学到更多与之相关的专业知识。
菜谱自定，给予学生充分的参与感
随着“双减”政策深入实施，今年以来，南官小学在发挥学生兴趣特长的基础上，通过探索“劳动教育+”模式，开展项目式作业教育，以小红萌实践活动、食品安全美术作品展、体育项目式作业评价、劳动技能大比拼为主的等一系列丰富、有趣的校园活动，引导学生动脑探索，在实践活动中有真正的“参与感”，从而实现德、智、体、美、劳全面发展。
校园一角的活动教室里，五（5）班的学生代表王唯懿、王佳敏、朱思琦和尤景屹，正参与食堂菜单的制定和设计。周一：红烧仔排、西红柿炒鸡蛋、花菜、排骨玉米汤；周二：豆瓣酱肉末、红烧鸡翅、酸辣土豆丝、南瓜汤……翻阅菜单上的食谱，这些由学生们独立设计的菜品，不仅可口美味，且荤素搭配、营养有佳。
据了解，造成校园餐饮浪费，学生挑食、偏食是重要原因之一。为此，学校特地将制定菜谱的“主动权”交到了孩子们手里，并指导他们从膳食营养的角度，合理搭配全校师生的一周菜谱。
学生们完成对菜谱的初步制定之后，学校再进行微调并提交给食堂，这样精心“打磨”后的菜谱，让孩子们既可以吃到营养美味的午餐和晚餐，又实现了光盘行动。“学校让我们参与菜谱的制定，这让我们对每天的饭菜更加充满期待，吃得也更合心意了！”王佳敏笑着说道。
让孩子们在实践中体验快乐
“科学理念与食堂菜单设计、家务做菜等相结合，探寻食育课程和健康饮食，这也是让学生获得参与感的项目式作业成果之一。”南官小学副校长梁锦春说，不仅如此，为更好地提升孩子们的独立动脑、动手能力，学校创刊“蔷薇花开”学生作文报、开展“PBL式日记”活动，形成“闭环式”校园教育，让学生在获取丰富的实践体验之时，在玩中学，在学中乐。
以“PBL 式日记”为例，“PBL 式日记”又叫项目式学习日记，采用项目式学习的方法，通过任务驱动的形式，指导学生在小组合作践行过程中，把所见所闻所思借用文字的形式进行连载记录。
在该校主教学楼一楼的展示区，记者看到了展板上由学生们亲自完成的“作品”。绘聊日记、图表式日记、剪贴式日记、导图式日记、名片式日记、清单式日记、便笺式日记、漫画式日记……同一个主题开展不同形式地表达，可谓是别具匠心。
来自该校的学生陈宣含，花了几个月的时间，创作了一本名为《千古风流人物》的文化日记，里面记载了李白、苏轼、李清照等古代文人的详细历史背景、代表作品及生平喜恶，连人物配图也是小姑娘亲手画的。
“从创设情景到实际探究，再到借助学校的平台进行成果分享，这本日记的创作，既提高了我的文字总结、表达能力，又提升了文学素养，可以说是一举两得了。”陈宣含说。
“多样化的日记形式表达，也恰恰符合了学校对于学生个人成长发展的要求，鼓励他们在‘自己的事情自己做，家里的事情我能做，学校的事情学着做，社会的事情志愿做’的基础上，逐步加强德、智、体、美、劳等各方面的实践体验教育，让学生们在校的6年时间里，学有所得、学有所长、学有所用、学有所乐。”梁锦春说。
