台州学院艺术与设计学院积极响应新时代高校心理育人要求，秉持“以美育人、以艺愈心”理念，立足艺术学科特色，融合美育与心理育人，构建浸润式心理健康支持体系。学院通过课程融合、平台构建、活动渗透等方式，引导学生通过多元艺术形式实现情感表达、压力疏解与人格成长，形成具有鲜明特色的艺术疗愈教育模式。
课堂即疗愈，构建情感的共鸣场
学院将艺术疗愈深度融入专业课堂，鼓励教师挖掘艺术课程中的心理教育元素，设计“情感共鸣合唱”“即兴肢体表达”“主题情绪拼贴”等教学环节，引导学生在绘画、雕塑、音乐、舞蹈中抒发内心情感。为学院引入奥尔夫音乐疗法，成立“奥尔夫教学研究中心”，并与上海音乐学院、德国慕尼黑音乐艺术大学等开展合作，邀请海内外艺术疗愈专家进校指导，组织沉浸式音乐疗愈活动，进一步提升艺术疗愈的专业性与前瞻性。
共创即共情，搭建信任的连接桥
将“共创”作为实现深度“共情”的重要路径，学院系统设计跨背景、跨性格的集体艺术创作项目，引导学生在协作中建立信任、在表达中增进理解。持续开展系列小组共创活动，有效促进情感流动与心理联结。原创心理音乐剧《破茧之声》融合音乐与戏剧，构建沉浸式情感表达场域；合唱排练中植入“情感共鸣”训练，以和声传递支持与温暖；“石墩表情包”“创意心情地图墙绘”等公共艺术活动，将校园角落变为情感对话的开放舞台。这些实践不仅丰富了美育载体，更在集体创作中织就了彼此理解、相互支持的心理网络，让艺术成为心灵相通的桥梁。
空间即支持，打造身边的疗愈站
学院精心打造“艺心坊”艺术疗愈工作坊，构建“三位一体”全域心理支持平台，实现物理空间与心理空间的有效联结与转化。实体空间覆盖学生主要活动动线：在艺术楼设置温馨谈心角，在教学楼创设“情绪实验室”，在宿舍区建立公寓谈心室，打通心理育人“最后一米”。同步构建“艺心理”线上专栏，全年发布专题推文60余篇；线下设立“解忧杂货店”实体心理信箱，形成立体化、可触及的心理支持网络，让专业、温暖的心理服务融入学生学习生活全场景。
活动即浸润，营造日常的疗愈圈
艺术疗愈实践全面融入校园生活场景，学院着力将各类文艺活动转化为沉浸式疗愈体验，使美术馆、音乐厅、设计展成为开放流动的心理课堂。近期开展创意花艺、心理运动会、心理剧展演、情绪沙包游戏等艺术疗愈活动20余场，并结合毕业季打造“艺术季”“桃李季”“最好的我们”疗愈演唱会等品牌项目。同时，通过系统培训将班级心理委员、寝室长发展为“艺术疗愈伙伴”，推动轻量化、常态化的艺术互动深入日常学习生活场景，构建起浸润式、朋辈化的心理支持网络，有效提升心理健康教育的覆盖面和实效性。
实践即成长，开拓社会的疗愈场
艺术疗愈的实践半径不止于校园，学院更把心理育人场地从校园延伸至社会。近年来，组织学生深入乡镇、社区、校园、企业和机关，开展文艺服务百余场，持续5年开展“医院钢琴义工”、幼儿园艺术课堂、城乡墙绘等项目，让学生在社会实践、志愿服务中锻炼能力、确认价值、增强心理韧性，实现“在创作中成长，在服务中疗愈”。
展望未来，学院将持续深化“美育+心育”育人模式，进一步发挥艺术的情感联结与心灵疗愈功能，推动心理健康教育向体验化、生活化、赋能型方向发展，助力学生在审美创造中涵养积极心态，以艺术浸润生命，赋能青春成长之路。（王洁茹 丁晶玲）
