仙居安洲小学 赵小丽
案例：
吴同学是我班的一位六年级女生，她长得很清秀，是一个非常有灵气的孩子。她比较内向，上课从不举手发言，成绩中等。该同学常常会因为一点“芝麻大”的小事与同学闹矛盾，同学们渐渐都疏远她，她变得越来越孤僻。
案例分析：
自卑的心理每个孩子不同程度都有，到了六年级，随着心智的成熟，很多同学顺利地克服了。但是有的同学面对激烈的竞争，觉得自己各方面都不如别人，变得自卑，缺乏自信。吴同学就属于这种情况，敏感，易怒。
辅导策略：
多年的工作经验让我明白，吴同学出现的这种情况，是因为她的心理出现了问题，如何帮她克服自卑，改变娇纵的性格，走出心理阴霾，是我接下来要攻克的。在深思熟虑后，我做了如下几点：
1.学校牵手家庭 成长路上一起跑
多次和吴同学的父母沟通，在纠正孩子的问题上达成一致意见。多发现孩子的优点并表扬。不能无原则迁就孩子的任性，在原则面前不能退让。我还指导家长制定了详细的整改方案。
2.榜样牵手个体 同行路上有方向
让吴同学找出班中最受欢迎的同学，与她同桌，在细节上学习如何与同学和谐相处。找她个别交流，让她说说为什么同桌最受欢迎？以后哪一方面要学习的？再去找她的同桌交流，要在细节上帮助同桌进步，具体制定“进阶计划”。
3.课内牵手课外 生活路上多精彩
鼓励她加入课内外丰富多彩的活动，增进交流，体现集体乐趣，享受和睦相处带来的愉悦。为此，我专门组织了增进同学交流的各种活动。在校内，组织了形式多样的班队活动、课间活动；在校外组织了“十一慈善行”活动、红色之旅研学活动、体验农事研学活动等。在活动中，她渐渐融入集体，能主动和同学交流，做游戏。在集体中感受到快乐让她变得自信！
4.班级牵手个体 努力路上不孤单
吴同学是个聪慧的孩子，只要引导得法，相信她是个可造之才。我想让她加入班干部队伍，在管理中认识到自身的不足，接受大家对她的监督。我先找她谈话，她自己也表达了想当班干部的愿望。在她担任班干部前，我在班里做好宣传氛围，让大家发现她的闪光点，为她加入班干部做好准备。然后通过谈话，让她明白，班干部的言行准则。并在实践中随时引导。
通过近两个学期的训练，我发现吴同学变得阳光开朗了，能积极融入班级生活，管理水平也有了显著提高！成绩也有了明显进步！最重要的是能主动问候老师，学会关心同学！她在家也能主动学习，乐于与家人分享班级里发生的事情，主动帮家长做些家务。
针对心理出现问题的孩子，要循循善诱，不能操之过急。要关注他们的闪光点，让孩子一步步放开心结，渐渐转变对周围事物的不正确的看法，将自己融入集体当中去，一点点感受同学们释放出的善意，让孩子在自我评价、自我反思中改变成那个全新的自己！
