玉环市楚门文兴小学 陈春菊
《语文作业本》深刻把握着教材的特点，有助于教师理解并使用教材，利用语文作业巩固教学成果。同时，《语文作业本》体现着教育主体对“作业”这一课后复习形式的新理解。作业的作用不再局限于巩固教学成果，而是拓展到发展学生语文能力，增强语文教学效果，促进学生语文学科素养的发展。因此，正确编写语文作业本，掌握语文作业本的使用方法显得尤为重要。
一、《语文作业本》的编写特点
1.紧密结合教材内容
《语文作业本》以教材为中心，结合教材要求设计作业，成为语文教师落实进教材要求的重要工具。《语文作业本》将教材的要求转化成具体的学习内容，帮助使用主体明确学习任务，并将学习要求体现在学习任务当中。《语文作业本》中设计了许多学习任务，这些学习任务形式多样、内容丰富，能够为学生复习、发展学科能力提供新路径。
2.注重教学引导
《语文作业本》的编写主体从学生学习的角度出发审视作业内容，通过各种联系协助学生推进学习过程，这体现《语文作业本》注重教学引导的特征。学生利用《语文作业本》探索新知识，又利用《语文作业本》诊断具体的学习状况。作业本中的题型设计体现着对学生认知特点和学习规律的尊重。学生通过完成作业获得正确的学习方法，发展语文学科思维，构建语文学科能力。
3.关注实践能力的培育
《语文作业本》在语言实践中渗透具体的阅读方法，使学生关注到练习的现实意义，学生在练习中逐渐转换思维，不仅掌握具体的知识，还获得正确学习方法，形成良好学科能力。作业本中的题目并不指向某一个学习目标，而是通过多次渐进地使用形成多种学习任务。学生完成学习任务来理解文本内容，又将这些学习任务转化为练习表达能力的框架。《语文作业本》还在具体的情景中锻炼学生的实践能力，给学生带来更强的学习体验感。引导学生在积累知识的前提下掌握具体的实践方法，改进积累知识的方式，实现学习方式的迭代。
二、《语文作业本》的使用方法
1.深入研究教材特征
为了科学使用教材，教师需深入解读教材，依据现实学情和教材特点制定确切教学目标，为在语文课堂中实施有效教学奠定基础。《语文作业本》中的练习任务体现着教材的教学意图，和小学生学习的思维、习惯符合，成为师生在教材之外的重要教学资源。在正式开始每一课的教学前，教师应对作业本进行全面研究，了解作业本中各题目的意图，并据此形成对教材的客观认知。教师自身应当先完成作业本中的练习任务，从学生的角度出发，思考题目的重点与难点。在教学设计中，教师可根据题目的重点与难点设计具体的教学活动，利用有针对性的教学活动推进教学过程，实现教学目标。
2.提升课后题的可操作水平
统编教材中相对完善的导学系统，为解决教师在教学内容上的疑惑提供着帮助，尤其是教材中的课后题明确了教学重点，教师可据此调整教学设计，提升教学的精细化程度，教学过程也可遵循教材编写的思路开展。教师使用作业本时，要充分理解作业本中各题的设计意图，结合教材的课后题引导学生进行深度学习。对于作业本中出现的图表类题目，教师不能满足于引导学生完成填写，而要鼓励学生理解图表中出现的信息，获得具体的填写方法，达到迁移应用的水平。
3.作为诊断学情的依据
小学语文教师需学会应用《语文作业本》了解学生的学习状态，发现学生学习中出现的问题，依据现实学情调整教学行为。如在批改学生的作业本时，教师对学生的学习成果进行比较，鼓励学生在与他人分享自己的学习思路、成果，通过这种方式培养学生的表达能力、思维能力。
综上所述，《语文作业本》充分发挥作业功能，实现与教学课堂的良性互动。教师将作业融入教学课堂中，使作业成为教学设计的组成部分，这有助于从学习机制的角度出发，明确教学改革的方向。随着《语文作业本》的应用，小学语文教学将展现出新面貌，教学的有效性也将在潜移默化中提升。
