路桥蓬街中心小学 徐佳
人工智能技术在我们身边的应用越来越广泛，对于农村学校的学生来说，由于环境的不同，接触到的人工智能技术的机会会少许多。让学生对人工智能有更多的了解、丰富学生的知识成为了我们当前想要做的事情。
一、与学生共同学习“人工智能”知识
大部分的学生对“人工智能”这个词都很熟悉，当我提出这个词语的时候，他们都好像知道很多的样子，但是深入探讨发现，他们其实并不了解。根据这样的情况，我们通过将搜集到的人工智能的相关资料与学生一起进行理论知识的学习。通过此次学习，学生们知道并理解了人工智能的概念。
二、课堂中的人工智能技术
为了让学生更好地理解什么是人工智能，我们进入讨论、尝试后，在课堂中适当地引入了几个身边相关的人工智能应用，希望能让学生们通过亲身体验，留下深刻的印象，真切地知道人工智能其实一直都存在于我们身边，有简单的也有高深的，从视觉、听觉、触觉等多方面获得不同程度的感受。
1.指纹识别技术
指纹识别的应用在生活中比较广泛，学生见得比较多，但是在信息技术课堂上却没有见过，新的课程内容中有几节关于人工智能知识的学习，虽然书本上有一些介绍，但是如果理论结合实际的话相信效果会更好。在有限的条件下，我们安装了一个指纹锁，学生在体验指纹识别开锁的过程中，感受到现在的人工智能技术是实实在在应用在我们的生活中，并给我们带来了许多的便利，同时通过这种方式的体验也能激发学生学习的兴趣，调动他们来上信息科技课的积极性。
2.语音、文字识别技术
小学信息科技的课堂其实充满着实践性和操作性，在课堂中我们大多时候需要通过百度等各种搜索引擎去搜集一些文字、图片等资料，有些同学由于拼音不好等原因导致打字的速度特别慢，为了节省在课堂上的搜索时间，我们使用语音输入识别技术来打字。
通过实际的应用案例，学生可以对“键盘输入”与“语音输入”“文字识别”等进行对比与评价，对“输入”的发展建立一定的认识，同时也充分感受到了人工智能技术的便利。
3.VR视频技术
更高的维度会让我们接收到更多的信息。在小学信息科技课堂中，我们需要用到一些视频的素材，在准备这些素材的时候，我们可以适当运用人工智能中的VR视频，来应用到导入、示范等环节，当然，这些需要准备好相应的硬件。
比如五年级下册第3课《计算机网络》的各种网络设备连接形成了计算机网络和第4课《计算机安全》的病毒危害，普通的讲述网络与安全的视频不够形象，学生看起来比较枯燥乏味。引入VR视频导入，不同的视觉效果能够让学生体会更加深刻。网络的构造形象生动，安全的意义引人深思，观看起来比普通的视频更加真实，能够让学生身临其境般感受到真实的场景，从而获得沉浸感，使课堂“活”起来。
三、人工智能学习的意义
经过以上几个项目的体验，学生们对人工智能技术有了一定的认识。其实人工智能技术远远不止这些，我们的这些应用只是初体验。我们还需要跟学生一起学习了解更先进、更智能的科技资料，探讨新技术应用的好处，同时请学生们发表对于这些技术的看法，适时提出令人深思的问题。
