椒江三甲街道中心小学 阮英姿
“廿四节气”是华夏祖先长期经验的积累和智慧的结晶，节气的背后是古人充满诗意的内心世界。在节气的诗词句里面，所有的景物仿佛都是有灵性，都饱含着古人对大自然的独到感悟。在学习节气古诗词时，我们可以从以下几个方面来细品蕴藏其中的节气之美，感悟这四季流转背后的文化内涵。
一、赏节气之景
自然界中的一切都是按照自然规律、随着节气变化而生长和生活的。廿四节气中的每一个节气都有独属于这个节气的物候现象。在古诗词中，对这些物候变化，文人都有自己独到的感受，并进行了生动而细致的描绘。如苏东坡在《春江晚景》中这样写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”在有关节气的古诗词教学中，教师要引导学生学会关注诗句中的景物，发现这个时节独特的物候变化，感受文人细腻笔触背后蕴藏的情感。
二、感节气之状
廿四节气是古人进行农事和各项活动的行事历，是世间万物的时间坐标。不少诗人如陶渊明、范成大、王维等人都曾留下了不少与节气相关的农事诗佳作，描绘古时农民的生活状态和生产场景。如范成大的《四时田园杂兴》让我们感受到古时夏日里那独特的田园生活。古诗词中不乏有类似的对于农事劳动和生活场景的描绘，而这些内容和现今学生的生活体验有一定距离，教师需要加以拓展和介绍，增强学生对其内容和意义的了解，从而更好地理解这首诗词所要传达的思想情感。
三、知节气之风
廿四节气在流传的过程中，也经历了无数的发展和演变。十里不同风，百里不同俗，在不同的地域衍生出了许多不同的节令，这些节令也对应着迥异的风俗活动。古诗词中有不少对丰富多彩的节令风俗的描绘，如王安石的《元日》就是一首描绘古人辞旧迎新的诗作，以老百姓过春节的传统习俗为典型材料，记载了民间春节里的众多有趣的习俗。学习这类诗时，教师要指导学生抓住诗中诗中独有的节令风俗如：燃放爆竹，换桃符，喝屠苏酒等，让学生充分感受多彩的节令风俗背后蕴含的情感。
四、悟节气之情
古人的心境是同物候紧密相关的，不同的景致会触发文人不同的心绪。自古逢秋悲寂寥，每当看到秋天萧瑟景象就会引发哀伤悲凉的情绪。秋日里的黄昏、夕阳、黄叶、枯木容易给人一种冷落、萧条之感。如“秋思之祖”之称的《天净·沙秋思》中，文人选取了秋日里最具代表性的景物，营造了羁旅之人在秋日夕照下凄苦悲凉的氛围。在教学此类节气诗词的时候，教师要有意识地引导学生体会诗人在景物选择上的匠心独运。
