路桥路南长浦小学 吴灵巧
随着“双减”政策的推行，对教师提出了更高的要求：既要提高教学质量，又不能加长教学时长。在新课程背景下，如何有效利用课堂提高学生的学习效率，这对于教师来说是一个很重要的课题。可以从以下几点把握：
一、抓关键，讲重点，突难点
对于一线主课老师来说，要提高课堂40分钟的教学效率，向课堂要质量。首先要做的是认真备好课。在这里说的备好课不是说教案上的二次备课，而是笔者所在学校要求教师备课进度要提前于教学两周时间。在提前备好课的情况下，教学当天早上或前一天，完成教本内容与书头备注，围绕教学内容、争取在课堂上做到重点突出，难点突破，有的放矢地组织教学。
二、养习惯，抓纪律，提效率
课堂纪律是完成课堂教学任务的首要保证，课堂纪律的好坏直接影响到教学的效果。数学这门学科是思考性极强的学科，如果没有安静的教学环境，会影响上课的效率与质量。所以，抓好课堂纪律，培养学生良好的上课习惯很重要。
1.言语鼓励调控
人人都喜欢听好话，孩子更喜欢他人表扬，学生们听到表扬某人的话语后，自己会不由自主地学习该生的姿态来听课、来学习。长此以往，学生也习惯这个表扬方式，一听到表扬某人，基本上都能集中专注力上课的。
2.目光紧盯调控
教师正在讲课，发现有学生在开小差或私下玩耍，教师可在恰当的时候，在不中断讲课的情况下，用目光凝视该学生，使该生注意力集中。这种方法的好处是，教师可以在不中断讲课的情况下，实施对学生不恰当行为的制止。
3.指名回答调控
有些学生上课时静不下心来听课或直接发呆，教师可采用点名提问的方式将其注意力拉回课堂中来。
三、争配合，重个辅，一对一
一个班级里，总有那么几个理解能力、表达能力、学习能力都偏低的孩子。有些是因为自身原因，一开始就对学习不重视，自由散漫，成绩自然也就上不去。也有些孩子态度是非常认真了，但由于方法不对，成绩上不去。这时就需要对个别孩子进行一对一的辅导。
在学困生的问题上，要尽量争取家长的配合，当天学习内容中哪些知识点、哪几个学生没有掌握好，要及时和家长交流，及时对孩子不懂地方加以复习巩固。
